Ход занятия
В группу входят «Старичок-лесовичок», держа за лапу Винни-Пуха, который вырывается.
Старичок-лесовичок: Ребята, беда, нашей природе грозит опасность! Ой, извините, я забыл поздороваться с вами. Здравствуйте! Я проходил по Балатовскому парку и увидел Винни-Пуха, который совершенно не умеет вести себя в природе: кричит, бегает за бабочками, рвет и бросает цветы, ломает ветки деревьев, разорил муравейник.
Винни-Пух вырывается, ревет, говорит, что он просто играл.
Старичок-лесовичок: Ребята, посоветуйте, что мне с ним делать, может отвести в полицию? (советы детей).
Воспитатель: Правильно говорят ребята, что надо его научить вести себя на природе, но прежде рассказать о ней, её редких растениях и животных.
Старичок-лесовичок: Но я ведь не смогу это сделать один.
Воспитатель: А мы с ребятами тебе поможем. Садитесь поудобнее вот здесь и слушайте.
Дети показывают им Красную книгу, сделанную совместно с вопитателем и родителями. В ней изображены растения и животные, которым грозит опасность.
Воспитатель: Дети, расскажите, почему эту книгу назвали Красной?
Почему она красного цвета? Правильно, красный цвет как сигнал светофора, предупреждает людей, что этих растений и животных осталось на Земле мало и их надо спасать.
Книга необычная. Догадайтесь в чем? Действительно, в этой книге страницы не белые, а цветные. Первые страницы красные. Почему? Правильно, на них указаны растения и животные, которых надо спасать немедленно, без малейшего промедления.
Каких редких животных и насекомых нашего края вы знаете? (бабочка Махаон). Какие редкие растения нашего края вам известны? (клюква, кувшинка белая, подснежник).
(Беседа сопровождается рассматриванием редких растений и животных на страницах Красной книги через проектор).
Следующие страницы в книге желтые. Если на светофоре горит желтый цвет, что он обозначает? (нельзя спешить). Желтые страницы напоминают нам о том, что этих растений и животных становится мало. Их надо спасать!
(Рассматриваем растения и животных, помещенных на этих страницах).
Потом мы открываем белые страницы. На них какие-то знаки. Кто ответит, что они обозначают? Правильно, Правила поведения в природе. Если их не соблюдать, то что может случиться? Верно, растения и животные попадут в беду. (Рассматриваем знаки, дети говорят, что они обозначают).
Дальше идут зеленые страницы. Как вы думаете, что они обозначают? Да, можно порадоваться за растения и животных, которые изображены на этих страницах. Их много. Люди вовремя пришли им на помощь. И теперь им ничто не угрожает. Как вы думаете, как они это сделали? (прекратили охотиться на них, сделали заповедники и заказники).
Что такое заказник? (территория, где охраняются все виды растений и животных). В заказниках охота на животных временно прекращена.
Кроме заказников есть ещё и заповедники. Что такое заповедники?
(Участки земли и воды. На которых находятся природные объекты – предметы особой научной ценности и которые находятся под особой охраной государства).
В заповедниках хозяева – растения и животные, человек не имеет права там строить, прокладывать дороги, охотиться. Там созданы все условия для жизни растений и животных. Какие заповедники Пермского края вам известны? (Заповедник Басеги).
Какие памятники природы есть в нашем городе Перми? (Балатовский парк).
что в них живут разные животные и растения, которых надо охранять).
Вот мы и рассмотрели все страницы нашей Красной книги. Помните, мы с вами должны охранять те растения, животных и насекомых, которые в нее попали. Когда мы встретим их в лесу, на лугу или речке,скажем им: «»Мы вас не будем обижать», А нашему гостю Винни-Пуху мы подарим книгу с правилами поведения в природе.
Винни-Пух: Старичок-Лесовичок, ребята, простите меня за нанесенные природе обиды. Я все понял. Я выучу все правила и буду их соблюдать.
Старичок-лесовичок: Ну то, ребята, простим Винни-Пуха? (ответы детей). Вот мы дарим тебе «бочонок» меда, угости им друзей. (Винни-Пух радуется, благодарит за помощь и обещает впредь не допускать ошибок. Старичок-Лесовичок прощается со всеми и уходит).
Воспитатель: Вот мы и помогли нашему гостю справиться с его проблемой. Оставайся Винни-Пух с нами. Мы все вместе попьем чай с медом, это так полезно.
Чтение стиха ребенком о Красной книге.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Что нового вы сегодня узнали? О чем бы вы хотели вечером рассказать своим родителям?
Ход НОД
Я обнял глобус- шар земной,
Один над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут «Береги»
В зеленой краске лес и дол
Мне говорили: «Будь к нам добр»!
Не растопчи ты нас, не жги
Зимой и летом береги»
И птиц, и рыб я слышу всех.
«Тебя мы просим, человек
Ты обещай нам и не лги
Как старший брат нас береги
Я обнял глобус _ шар земной,
И сто –то сделалось со мной
И вдруг шепнул я
«Не солгу,Тебя, родной мой, сберегу
В: Ребята, о чем это стихотворение?
Что хотел сказать нам автор?
Д: О природе
В: Да правильно, о бережном отношении к природе, Сегодня мы с вами поговорим о Красной книге и о том для чего она нужна.
В: Что такое Красная книга?
Кто знает для чего она нужна
Д: Чтобы защитить животных.
В: Да правильно! Красная книга нужна для того, чтобы защитить животных и растения у нас в Крыму, которые находятся на грани исчезновения,Ребята в эту книгу записываю не только растения, но и животных, и сегодня мы с вами поговорим о птицах занесенных в нее. Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы скажите о ком идет речь?
Аист белый. Аист черный
Молчаливый и проворный
Непонятные науки
Клювом издают звуки
Стук его двух половинок,
Знаки звуковых картинок
Понимают так друг друга
И детишки и подруга
На зимовку улетает
Спи в полете в центре стаи
Аист слух не отключает
Птиц сигналы получает
Отдохнувши, уступает
Место всем уставшим в стае
Ребята о ком это стихотворение?
Д: это Аист.
В: Что вы знаете об аисте?
(воспитатель рассказывает, об аисте)
А сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы скажите о ком оно?
Стройные птицы журавли
Танцуют по кругу не оторвать взора
Распустивши крылья, словно приглашают.
Подпрыгивают, кланяются, приглашают
Журавушки в танце друг друга приглашают
А зимовать в жаркие страны улетают
Летят днем и ночью почти не отдыхают
Своим знамениты журавлиным клином
И курлыканьем волнуют журавли
В: О ком это стихотворение?
Что вы узнали из этого стихотворения?
Воспитатель рассказывает про журавля
Физминутка
Мы к полянке вышли
Поднимаем ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветви и пенечки
Очень долго мы шагали
Наши ноженьки устали
Сейчас сядем отдохнем
А потом гулять пойдем
А теперь я прочитаю вам стихотворение, а вы ответьте о ком или о чем оно?
Я дикой курочкой зовусь
Я не простая куропатка
Я так красива и так статна
Что словно ярка заплатка
Я, сожалению видна
О ком идет речь?
Рассказ о куропатке
-Ребята о каких птицах Красной книги мы сегодня узнали?
Мы сегодня много поговорили о птицах Красной книги, а каие правила поведения с дикими птицами вы знаете
Чего нельзя делать по отношению к ним.
Вывожу вместе с детьми правила поведения:
1. Не разорять птичьи гнезда.
2. Не трогать их яйца в гнездах руками.
3. Не стрелять в птиц из рогатки.
4. Весной в лесу, на лугу нельзя громко шуметь и кричать, чтобы не напугать птиц.
конспект занятия в подготовительной группе — Полезные растения
- Рассказова Лариса Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ МО г.Нягань детский сад общеразвивающего вида №6 «Рябинка»,
- г.Нягань, ХМАО-ЮГРА
- Цель: Закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений
Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: расширять знания детей о растениях, занесенных в Красную книгу.
учить детей различать данные растения по внешнему виду Продолжать учить работать с трафаретом. Закреплять умение работать с ножницами. активизировать словарь по теме
- РАЗВИВАЮЩАЯ:
- ВОСПИТЫВАЮЩАЯ:
Развивать связную речь, память, наблюдательность, любознательность, внимание, мышление, творческое воображение, умение обобщать. Расширять кругозор
Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.
Оборудование: ТСО, иллюстрации лекарственных растений, Красная книга, дидактическая игра «Лекарственные растения» на каждого ребёнка, клей, ножницы, салфетка, клеёнка, фломастер зелёного цвета, простой карандаш, трафарет цветка, бумага светло зелёного, белого и желтого цветов, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т.д.), бокалы.
Предварительная работа: беседа о Красной книге; рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе и безопасном поведении с ядовитыми растениями, игры – определи по запаху, вершки и корешки, узнай растение ; экскурсия в лес, отгадывание загадок, заучивание стихотворений.
— Сегодня к нам пожаловали гости, педагоги детского сада. Здравствуйте! – мы скажем педагогам Здравствуйте! – услышим мы в ответ И наверное, не пойдем в аптеку
И здоровыми мы будем много лет!
— Как вы уже догадались, мы поговорим о здоровье, как его сохранить, ну а если заболели, то, как без таблеток недуг излечить. — Послушайте небольшой рассказ. «Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка.
Но, увидев цветы, бабушка сказала: «Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама».
— Как вы оцениваете поступок Красной Шапочки? (……..) -Надо бережно относиться к природе. — Какая самая главная польза от всех растений? (………………..) — Правильно, самая главная польза от растений – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим.
Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают редкие растения, которые занесены в Красную книгу. — А знаете ли вы, что это за книга? (показ Красной книги).
(………) — Это документ; в него занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их надо оберегать, чтобы они не исчезли. Растений на Земле много, среди них есть лекарственные растения.
— Почему их называют лекарственными растениями? Дети: (их используют для лечения различных заболеваний ) Дидактическая игра « Собери растение»
Каждый из вас собрал лекарственное растение. Назовите его и расскажите, при каких недугах (болезнях) его применяют?
- (дети рассказывают о лекарственных растениях стихами)
- Календула Семена как ноготки, Желто-красные цветки От горла помогают
- Кто же их не знает
- Ромашка Когда мое горлышко болит Ромашка поможет, она исцелит Я ею горлышко пополощу Станет все в порядке,
- И в садик я пойду.
Алоэ Есть такой цветок — алоэ. Оно целебное такое! На ранку стоит капнуть сок —
- И заживёт в кратчайший срок.
- Рябина красная Если ночью плохо спишь Часто голова болит Пейте сок рябины красной
- Он вас быстро вылечит
- Шиповник Если слабость и сонливость Если бегать нету сил Пей шиповника отвар
- В нем целебный витамин.
- Пижма Пусть пижма — скромна, да лечебная все же она, Не зря же цветки на таблетки похожи, Еще — на цыплят, ярко- желтых пока, На ощупь — на замшевый
- носик щенка.
- Подорожник Если ты порезал ногу Не рыдай и не реви Подорожник на подмогу
- Ты скорей к себе зови.
- Зверобой А вот растенье – зверобой, Лист — продырявленный такой; Должно быть, шить училась пчелка, Колола жалом, как иголкой Но знайте – нет его полезней,
- Он прогоняет сто болезней!
- Крапива Крапива – лекарство Им голову мой, Чтоб перхоти не было
- И волос был густой.
- Мать – и – мачеха «Мать–и–мачеха, растет в траве возле лужи Растение это всем нужно», Сказал очень гордо мне дед. Для тех, кто случайно простужен
- Лекарство безвреднее нет.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дать детям представление о том, что такое Красная книга и охраняемые территории.Познакомить с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.
Конспект НОД в старшей группе «Мы дружим с книгой».
«Планирование непосредственно образовательной деятельностикак элемента программы, обеспечивающего требованияобразовательной области «Речевое развитие»«Хочу всё знать о книге».
Цель: формирование у детей интереса к книге и потребность в чтении.
Цель:Продолжать расширять представления детей о книгах, познакомить с историей создания книги, рассказать о правилах обращения с книгой.Вызвать у детей интерес к посещению детской библиотеки в нашем г.
Цель: Познакомить детей с историей появления первых книг, их эволюцию в разные времена.Задачи:Обучающие- Продолжать обогащать представления детей о мире предметов;-.
Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный мир. Обогащать словарный запас.
Источник
