Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в подготовительной группе Посуда всякая нужна, посуда разная важна

Ход НОД.

Стук в дверь. Входит игрушка медведь с чудесным мешочком.

Медведь: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? А я пришёл с вами поиграть.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с мишкой в игру «Угадай-ка»! Как вы думаете, что это у мишки? (показываю чудесный мешочек).

Ответы детей.

Воспитатель: Миша, ты, наверное, устал с дороги садись, отдохни, а мы посмотрим, что ты принёс. Ребята, в мешочке спрятались предметы, давайте их посмотрим. (Достаю из чудесного мешочка поочереди различную посуду). Что это?

Дети: кастрюля.

Воспитатель: Правильно, кастрюля. А что есть у кастрюли?

Ответы детей.

Воспитатель: А ещё есть донышко (показываю). Как вы думаете для чего оно нужно? А для чего нужна кастрюля?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, в кастрюле варят суп, борщ, компот. Молодцы! Ребята, тут ещё что-то спряталось. Юля иди достань. (достаёт из мешочка кружку).

Воспитатель: Что достала Юля?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, угадали. А что у него есть? (рассматривают).

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, у нее есть ручка и донышко. Для чего он нужен?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а в мешочке ещё что-то спрятано. Ну-ка Максим иди, достань. (Достаёт чайник). Ой, что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте посмотрим что у него есть. (рассматривают) А для чего он нужен?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы в нём кипятим воду для чая. Какие вы у меня молодцы! Ребята, в этом мешочке ещё какой-то предмет спрятался. Марат достань его, пожалуйста. (Ребёнок достаёт сковородку).

Воспитатель: Марат, что ты достал? Марина покажи, что у неё есть?

Воспитатель: Молодец! Правильно у неё есть ручка и донышко. А зачем нужна сковородка?

Ответы детей. (Обсуждение).

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы! Все предметы рассмотрели. А как эти предметы назвать, одним словом?

Дети: Посуда.

Воспитатель: А когда мы используем эти предметы?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, давайте покажем, как кипит каша в кастрюле.

Дыхательное упражнение «Каша кипит»

«Каша кипит». И. п.: о. с., одна рука на груди; другая на животе. Выполнить вдох через нос (втягивая живот, а выдох через рот, произнося «ш-ш-ш» или «ф-ф-ф» («каша кипит») и выпячивая живот.

Воспитатель: Ребята, нам Медведь предлагает поиграть ещё в одну игру «Путаница». В нашей группе он спрятал предметы и хочет, чтобы мы их нашли. А где искать он нам оставил подсказки. Вот первая подсказка — предмет лежит на большом столе под полотенцем. Давайте искать. (Дети ищут предмет и находят).

Воспитатель: Что это? (Показывает крышку от кастрюли) медведьговорит, что это шляпа. Правильно, ребята?

Ответы детей.

Воспитатель: А для чего этот предмет?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а мишка ещё что-то спрятал у нас. Ну-ка мишка скажи свою подсказку.

Медведь: Этот предмет лежит в книге под стульчиком.

Воспитатель: Пойдёмте искать. (Дети находят ложку).

Медведь: Ой молодцы, кастрюлю нашли!

Воспитатель: Ребята, это кастрюля?

Ответы детей.

Медведь: А что это?

Ответы детей.

Медведь: А зачем она нужна?

Ответы детей.

Медведь: Быстро вы находите мои предметы. А теперь посложнее загадка. На этом предмете сидит кукла Маша.

Воспитатель: Ребята пойдемте, поищем. (Ищут и находят тарелку)

Медведь: Ой, молодцы! Мой чайник нашли.

Воспитатель: Ребята, это чайник?

Ответы детей.

Медведь: Тогда что это? Для чего?

Ответы детей.

Медведь: Какие молодцы! Всё знаете про эти предметы. Ребята, тогда помогите мне разобраться с картинкой. (Все подходят к магнитной доске)

Воспитатель: Медведь, а что ты здесь не понял?

Медведь: Где находится мама и что она здесь делает?

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же нарисовано на этой картинке?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, назовите Медведю какие предметы здесь у мамы на кухне. Как их назвать одним словом?

Медведь: Ребята, какие вы молодцы! теперь я знаю какие предметы называются посудой. Спасибо!

Воспитатель: Медведь, а наши ребята знают игру про посуду. Давайте поиграем!

Посуда.

(Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.)

Раз, два, три, четыре,

(Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Мы посуду перемыли:

(Загибать пальчики по одному, начиная с большого.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(Одна ладонь скользит по другой.)

Мы посуду перемыли,

(Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.)

Так мы маме помогали.

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Все про детей
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock
detector