Конспект занятия в средней группе: безопасность в быту

Занятие в средней группе. Знакомство с окружающим миром

Тема занятия: Безопасность дома

Цели:

— закреплять представление об опасных для жизни и здоровья людей предметах и ситуациях;

— предостерегать от неприятностей, связанных контактом с незнакомыми людьми;

— узнать, как и зачем кошка лижет себе шерстку;

— учить слушать и отвечать на вопросы, определять эмоциональное состояние по пиктограммам.

Оборудование: магнитофон, игрушки (кошка, птица), пиктограмма, цветные карандаши (зеленый и красный), опасные и безопасные предметы.

* * *

Воспитатель. Ребята, представьте себе, взрослые заняты домашними делами, а вы одни в своей комнате. Давайте закроем глаза и послушаем, что же происходит вокруг нас.

Звучит запись звуков: скрип двери, стук молотка, голоса.

Какие звуки вы слышите? Дети. Скрип, стук, голос…

Воспитатель. Слышите, в дверь кто-то стучится? Что нам делать? Можно ли сразу открывать дверь? Почему?

Дети отвечают.

Никогда не открывайте дверь незнакомым людям. Что за шум? Да это же…

Дети. Каркуша!

Каркуша. Кар-кар, ребята! Летела мимо, решила вас навестить, свои сокровища показать и о помощи попросить. Помогите мне разложить предметы по корзинкам двум человечкам.

Воспитатель. Ребята, поможем Каркуше?

Дети. Да. Поможем!

Каркуша. Ребята, скажите, какой это человечек?

Дети. Грустный.

Воспитатель. Как вы думаете, почему он печальный? Какие предметы вы отдадите в корзинку грустному человечку?

Дети. Опасные.

Каркуша. А это какой человечек?

Дети. Веселый.

Воспитатель. Почему он веселый? Какие предметы дадим веселому человечку?

Дети. Безопасные.

Воспитатель. Посмотрим, что у тебя в корзинке. Сколько в ней всего разного и интересного! Даша, возьми из корзинки любой предмет. Покажи всем. Что это? Как ты думаешь, он опасен или безопасен? Какому человечку ты его отдашь?

Ребенок отвечает.

У какого человечка больше предметов? Почему?

Дети отвечают.

Каркуша, у тебя в корзине много опасных предметов — будь осторожна!

Каркуша. В корзине лежат еще мои рисунки. Помогите мне их заштриховать. Какой цвет вы выберете для опасных предметов? Почему? А какой для безопасных? Только будьте внимательны!

Дети отвечают.

Спасибо, ребята, за помощь! Теперь я знаю опасные и безопасные предметы. Полечу, всем воронам расскажу.

Воспитатель. Слышите, кто-то скребется? Кто это может быть?

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.    (Кошка.)

Дети отгадывают.

Что с ней можно делать? Кто-нибудь расскажет, какая кошка у него дома?

Дети рассказывают.

Дома у вас замечательные кошки! Скажите, как нельзя поступать с животными?

Дети. Тянуть за хвост, дразнить и т.д.

Воспитатель. Что необходимо сделать после игры с животными?

Дети. Вымыть руки с мылом.

Воспитатель. Когда животное ест, можно ли его гладить? Почему?

Дети. Может укусить, наброситься и т.д.

Воспитатель. Вы наблюдали, как кошка чистит себе шерстку?

Дети. Вылизывает себя языком.

Воспитатель. Хотите узнать, как она это делает? Потрите грифель о палец, пока на нем не появится след от карандаша. С легким нажатием потрите испачканный палец пилкой для ногтей. Осмотрите палец и пилку. Потрите ватку о пилку. Осмотрите вату и пилку.

Пилка снимает с пальца след от карандаша и отдельные волокна ваты. Кошачий язык шершавый, как наждачная бумага. Она, вылизывая свою шерстку, снимает с нее пыль, грязь и выпавшие волоски.

Любит кошка чистоту, часто умывается. И нам, чтобы быть здоровыми, надо чаще мыть руки с мылом. Чем мы можем угостить кошку?

Дети. Молоком, мясом, рыбой.

Воспитатель. Молоко из холодильника и поэтому очень холодное. С помощью чего мы можем его подогреть?

Дети. С помощью микроволновой печи, электроплиты.

Воспитатель. Сейчас во всех домах есть электрические плиты, они требуют аккуратного обращения. Почему?

Дети. Можно обжечься, может возникнуть пожар, ударить током и т.д.

Воспитатель. Да, ток опасен, но без него многие приборы в нашей квартире работать не будут. Как они называются? Для чего служат?

Дети отвечают.

Посмотрите вокруг, какие приборы в группе работают от электрического тока?

Дети. Настольная лампа, телевизор.

Воспитатель. Что надо сделать, чтобы они работали?

Дети. Вставить вилку в розетку, включить.

Воспитатель. Отключаю, музыка стихла. Лампа перестала гореть. Вынимаю вилку из розетки. Делаю это очень аккуратно, за шнур не дергаю. Как вы думаете, почему? Можно ли вставлять в розетку ручку, фломастер? Почему нельзя?

Дети отвечают.

Не стоит баловаться с электрическим током — он больно «кусается». Как хорошо мы провели время! Что мы с вами делали?

Дети. Мы начали с того, что послушали звуки дома, и т.д.

Воспитатель. Помните: дом хоть и надежен, но все же надо помнить о безопасности. Все знают — баловство до добра не доводит.

Занятие в средней группе по социально-коммуникативному развитию. Тема: «Правила безопасного поведения»

Цель: формирование ценностного отношения к себе.

Задачи:

— обогащать первоначальные представления о правилах безопасного поведения;

— способствовать проявлению потребности соблюдать правила 

— актуализировать стремление к использованию полученной 

Оборудование: игрушка мишка, плакаты с изображением различных жизненных ситуаций, иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Лисичка со скалочкой».

* * *

Мишка сидит возле фланелеграфа.

Дидактическая игра «Что делать, если потерялся?»

Варианты решения ситуации в игре (к кому ты обратишься за помощью, если потеряешься) указаны неправильно. Если дети сами не обратят внимания на ошибку, воспитатель задает Мишке вопрос.

Воспитатель. Мишенька, почему ты неправильно указал стрелкой, к кому нужно обращаться за помощью, если потерялся?

Мишка. Мне очень понравилась эта красивая женщина в темных очках, поэтому я указал стрелкой на эту картинку.

Воспитатель. Ребята, разве можно детям разговаривать с незнакомыми людьми без взрослых?

Дети. Нет, нельзя.

Воспитатель. Давайте поможем Мишке правильно указать стрелкой, к кому нужно обращаться за помощью, если потеряешься, объясним, почему нужно поступать именно так.

Дети. Нужно обратиться за помощью к полицейскому, он обязательно поможет: позвонит домой по телефону или проводит до дома.

Воспитатель. Ребята, а как полицейский узнает, где вы живете?

Дети. У каждого есть домашний адрес, номер домашнего телефона.

Мишка. А что такое домашний адрес?

Дети. Адрес — это название улицы, номер дома, квартиры.

Воспитатель. Дети, а вы знаете свой домашний адрес? Назовите его, пожалуйста.

Дети отвечают.

Мишка. Я понял, домашний адрес нужно знать для того, чтобы не заблудиться в городе.

Воспитатель. Нет, Мишенька, хорошо знать свой домашний адрес нужно не только для этого. Ребята, кто расскажет Мишке, зачем нужно знать свой домашний адрес?

Дети. Чтобы знать, куда приглашать друзей и получать от них письма, посылки, телеграммы; чтобы не заблудиться; чтобы сообщить о необходимой помощи врачам, пожарным, полицейским.

Мишка. Ребята, расскажите мне подробнее о том, в каких случаях нужна помощь врачей, пожарных, полицейских, и куда нужно обращаться за помощью.

Воспитатель вывешивает плакат с изображением ситуации «Чужой стучится в дверь».

Воспитатель

Кто-то начал в дверь стучать.

Ты не вздумай открывать!

На цепочку дверь закрой,

Может, к вам стучит чужой.

Ребята, можно ли впускать в дом чужого человека, даже если он представится полицейским, почтальоном или врачом, когда вы дома одни?

Дети. Нельзя.

Воспитатель. Как нужно поступить в том случае, если чужой человек пытается проникнуть в дом?

Дети. Позвонить в полицию по телефонам «02» или «112».

Воспитатель. А как быть, если дома нет телефона?

Дети. Нужно позвать на помощь из окна или с балкона.

Воспитатель. Ребята, назовите героев известных сказок или других литературных произведений, которые напоминают своими поступками персонажей, изображенных на картинках.

Ответы детей сопровождаются показом иллюстраций к сказкам: «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», «Волк и семеро козлят», произведению М. Зощенко «Чужой приходит в дом».

Ребята, были ли у вас подобные ситуации? Как вы поступали в таких случаях?

Воспитатель вывешивает плакат с изображением ситуации «Пожар в доме» (учебно-наглядное пособие Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»). Как быть, если дома начался пожар?

Дети. Нужно позвонить по телефонам «01», «112» или попросить об этом соседей.

Воспитатель вывешивает плакат «Мама заболела».

Как быть, если вы или кто-то из ваших близких получил серьезную травму или внезапно заболел?

Дети. Нужно вызвать врача по телефонам «03», «112» или попросить об этом соседей.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы правильно рассказали Мишке о том, что в жизни человека бывают неприятные случаи, когда необходима помощь врачей, пожарных, полицейских. У них тоже есть номера телефонов, по которым можно позвонить, но приедут они на помощь, только когда человек назовет свой адрес.

Мишка. Ребята, спасибо за интересный рассказ о том, зачем нужно знать свой адрес. До свидания!

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Все про детей
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock
detector