Ход занятия:
Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята! Вы рано проснулись? Вы друг другу улыбнулись?
— Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями (дети здороваются). Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.
— Ребята, сегодня к нам пожаловал гость из леса. А кто это вы попробуйте отгадать.
Он тихонечко храпит,
Когда зимой в берлоге спит.
А как проснется, ну реветь,
Как его зовут? (Медведь).
— Правильно, к нам в гости из леса пришел медведь, а зовут его Миша.
А давайте поздороваемся с Мишей. (здороваются).
Наш медведь развел огород.
Игровая ситуация «Собираем урожай овощей». На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Дети перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»,затем выясняет: «Сколько овощей выросло на огороде (много). Давайте соберем овощи в корзину». Дети берут по одному овощу,а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?».Дети поочередно кладут овощи в корзину и комментируют: «Я положил одну морковку (огурец, помидор, лук и т. д.)».Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в корзине становится больше, а на грядке меньше». Когда дети наполнят корзину,воспитатель выясняет: «Сколько овощей в корзине? (Много) А сколько осталось овощей на грядке? (Ни одного)».
— Молодцы, помогли медведю собрать урожай.
Ребята, а теперь внимательно посмотрите на меня и скажите какие геометрические фигуры у меня в руках? (Квадрат, треугольник, круг).
Правильно. А теперь расскажите, чем отличаются эти геометрические фигуры друг от друга.
(Ответы детей:
— У круга нет углов, а у квадрата и треугольника есть. Ещё у них есть стороны, а у круга нет сторон).
— Покажите углы, стороны.
Хорошо, справились с заданием.
— Ребята, мне наш гость медведь Миша рассказал, что у него беда, ему укрываться нечем — одеяло совсем порвалось. Вот и горюет медведь.
Поможем ему. (Да)
— На одеяле нужно поставить заплатки, а заплатки непростые, все разные. Нужно хорошо подумать, куда какую заплатку разместить. Вы готовы? (да)
— Даша, бери заплатку. Какого она цвета? Посмотри на нее внимательно. Куда ее разместишь? (Дети по очереди берут по одной заплатке и ставят ее на соответствующее место).
— Какие вы ребята, молодцы! Миша вам очень благодарен.
Физминутка.
Мишка по лесу гулял,
И детишек он искал.
Долго-долго он искал,
Сел на травку, задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать:
-Миша, Мишенька, вставай,
И ребяток догоняй!
Игровое упражнение «Построим домики».
Воспитатель раздает детям подносы с геометрическими фигурами.Затем дает задания: «Какие фигуры у вас на подносах? Положите на карточки все квадраты. Сколько у вас квадратов? Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крышу у домика? Положите треугольник на квадрат — на каждый квадрат один треугольник. Сколько у вас треугольников? А квадратов? Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? Сколько домиков вы сделали?».
— Молодцы, хорошо справились с заданием.
А теперь Мишутка хочет с вами поиграть в волшебные палочки и веревочки. (У каждого 4 белые и 3 зеленые палочки, веревочка).
Воспитатель дает задание: «Составьте из белых палочек квадрат. Что есть у квадрата? Составьте из веревочки круг. Составьте из зеленых палочек треугольник».
— Молодцы, с заданием справились хорошо.
А давайте вспомним, что мы сегодня делали? (ответы детей).
Молодцы, ребята. Сегодня все хорошо занимались. Всем спасибо!
Конспект занятия по ФЭМП в детском саду. Вторая младшая группа. Тема: «Геометрические фигуры, временные отношения»
Задачи:
1. Закреплять представление о:
• геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник;
• временных отношениях: утро — вечер, день — ночь.
2. Совершенствовать представление о пространственных отношениях: справа — слева, в ряд, друг за другом.
Демонстрационный материал: 3 коробки, на которых наклеены геометрические фигуры; схемы-подсказки; мягкие игрушки звери.
Раздаточный материал: геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники).
Ход занятия
Дети сидят за столами, глаза у них закрыты — они «спят». Воспитатель читает отрывок из стихотворения В. Борисова «Мой день»:
Ранний птичий перезвон
Мы услышали сквозь сон.
Лучик солнца — прыг в кровать!
Просыпайтесь, хватит спать!
— Какое время суток наступило?
Воспитатель обращает внимание детей на геометрические фигуры на столах. — Возьмите по одной геометрической фигуре
Воспитатель спрашивает у нескольких детей, какую фигуру они взяли
— Возьмите по одной геометрической фигуре. Воспитатель спрашивает у нескольких детей, какую фигуру они взяли.
— Положите свою фигуру справа. Слева.
Воспитатель спрашивает у нескольких детей, с какой стороны они положили фигуру.
Подошла пора обедать.
Все — не прыгать и не бегать.
Был обед. А что сейчас?
Наступает тихий час.
В. Борисов
— В какое время суток это происходит?
— Отдохнули немного — пора играть. Возьмите по одной геометрической фигуре и подойдите ко мне.
Воспитатель обращает внимание детей на 3 коробки, на которых наклеены геометрические фигуры. На доске висят схемы-подсказки
— Разложите геометрические фигуры по коробкам. Подсказки — на доске.
Дети раскладывают геометрические фигуры по коробкам. Воспитатель спрашивает у нескольких детей.
— Какую фигуру ты положил в коробку?
— Почему ты положил эту фигуру в эту коробку?
Толя больше не поет —
За день очень устает.
Он ложится рано спать,
Чтоб назавтра с песней встать.
М. Садовский
— В какое время суток это происходит?
Дети садятся на стулья. Воспитатель ставит на стол в ряд несколько мягких игрушек зверей.
Посмотрите-ка, ребята,
Вот построились зверята.
— Как построились звери? (В ряд.)
Воспитатель ставит зверей друг за другом.
Посмотрите-ка, ребята,
Перестроились зверята.
— Как сейчас стоят звери? (Друг за другом.)
Воспитатель благодарит детей и заканчивает занятие стихотворением В. Борисова.
За окном прохладный воздух.
Небо черное все в звездах!
Ночь настала, и пора
Спать ложиться до утра.
