Список источников информации
1.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.: ил.
2.Ефимова Н.С. Основы общей психологии. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. – 288 с.
3.Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
4.Никандров В.В. Психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 912 с.
5.Основы психологии человека / Панферов В.Н., Микляева А.В., Румянцева П.В.. – СПб.: Речь, 2009. – 432 с.
6.Психология, под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с.: ил.
7.Психология, под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2010. – 660 с.
8.Психология, под ред. Е.И. Рогова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591 с.
9.Филатов Ф.Р. Общая психология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 544 с.: ил. список литературы
Выдержка из текста
Целью данной контрольной работы является рассмотрение условий появления и особенностей, а также изучение развития таких сторон человеческой психики как одаренность, гениальность и талант, и выявление их взаимосвязей и отличий.• Постановка характеристики способностей человека в общих чертах, описание уровней и развития специальных способностей, а также их взаимосвязь друг с другом и с человеческим возрастом;
Всякая способность является способностью к чему-нибудь, к какой-то деятельности. Наличие у человека определенной способности означает пригодность его к определенной деятельности. Всякая более или менее специфическая деятельность требует от личности более или менее специфических качеств. Мы говорим об этих качествах как о способности человека. Способность должна включать в себя различные психические свойства и качества, необходимые в силу характера этой деятельности и требований, которые она предъявляет.
Цель работы: рассмотреть вопрос одаренности и таланта через призму понятия способностей, так как эти три понятия очень тесно связаны друг с другом.- вынести свои суждения по данной проблеме и определить взаимосвязь и различие признаков этих явлений.Предмет исследования: исследование взаимосвязи и различия признаков явлений способностей, одаренности и таланта в психологии.
Методологическая основа исследования. В рамках системного подхода применялись: правовой — для изучения нормативно-правовых основ деятельности с рассматриваемой области; сравнительный — для сравнения опыта использования различных форм взаимодействия власти и населения в разных муниципальных и государственных образованиях.
Методологическая основа исследования. В рамках системного подхода применялись: правовой — для изучения нормативно-правовых основ деятельности с рассматриваемой области; сравнительный — для сравнения опыта использования различных форм взаимодействия власти и населения в разных муниципальных и государственных образованиях.
Длительное время психология оставалась разделом философии, не имела самостоятельного научного статуса и представала под различными «псевдонимами»: пневматология (Г.В. Лейбниц, 1646-1716), ментальная философия. Термин «психология» становится общепризнанным только в середине XVIII века .
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для полноценного развития личности одаренного ребенка.
Имеются следующие различия в индивидуально-психологических характерист иках творческих и нетворческих личностей: творческие личности в отличие от нетворческих характеризуются более развитым творческим мышлением, эмоциональностью, общительностью, смелостью, экспрессивностью.
Второй подход сочетается с первым, но называется знаниевым. Здесь анализ способностей осуществляется через соотношение их с психическими процессами и функциями, в которых они реализуются.
