Использование технологии План дело анализ во второй младшей группе из опыта работы

Оформление центра экспериментирования во второй младшей группе ДОУ

Грамотно организованная педагогом предметно-пространственная среда в группе позволяет детям развивать исследовательские навыки и предпринимать попытки самостоятельного экспериментирования. В помещении группы создаётся центр экспериментирования, для функционирования кружка опытно-экспериментальной деятельности выделяется отдельная комната под мини-лабораторию. Оборудование и материалы для практических исследований хранятся в шкафах или ящиках с символьным обозначением. В центре экспериментирования предусматривается место для тематических выставок (к Неделе экологии, Празднику воды, Зимнему фестивалю и др.) и стенд для демонстрации деятельности ребят: здесь размещаются стенгазеты, итоговые проектные работы, фотоколлажи и т. д.

Для воспитанников второй младшей группы рекомендуется создание центра песка и воды — зоны для экспериментирования и игр с этими веществами. Детскими психологами отмечается благотворное влияние занятий с водой и песком на эмоциональное состояние детей: восстанавливается баланс внутренних сил, снимаются симптомы переутомления, негативные эмоции сменяются позитивным настроем.

Желательно, чтобы центр песка и воды находился в непосредственной близости от умывальной комнаты

Материальная база опытно-экспериментального центра:

  • природные материалы: песок, камни, образцы древесины, листья, зёрна, ракушки;
  • другие материалы: образцы тканей, бумаги;
  • игрушки для исследований: шарики, кубики, мелкие предметы из разных материалов;
  • приборы: магниты, линзы цветные и увеличительные, зеркало, линейки, весы;
  • сосуды: стаканы, миски, баночки, мензурки, колбы;
  • медицинские материалы: пинцеты, ватные диски и палочки, марля;
  • вещества: соль, сахар, пищевые красители, мука, мыльные пузыри;
  • фартуки, косынки, нарукавники.

Неструктурированные материалы находятся в недоступном для детей месте. Сыпучие вещества (сахар, песок, соль), красители, мелкие предметы (камешки, семена, фурнитура и др.) являются потенциально опасными для маленьких детей, так как при неправильном использовании и обращении могут попасть в дыхательные пути. Воспитатель знакомит малышей с ними, демонстрирует допустимые варианты исследования, озвучивает правила техники безопасности при экспериментировании с этими объектами. Практические действия воспитанники осуществляют под контролем педагога.

Самообразование воспитателя второй младшей группы по экспериментальной деятельности

Самообразование воспитателя по теме «Опытно-экспериментальная деятельность во второй младшей группе» осуществляется через расширение его теоретических знаний:

  • изучение периодики, книг и исследований на эту тему;
  • пополнение картотеки опытов и экспериментов;
  • знакомство с опытом организации практических исследований с младшими дошкольниками среди коллег из других ДОУ (на педагогических интернет-порталах);
  • участие в онлайн-лекциях и вебинарах.

Список методической литературы для воспитателя младшей группы:

  1. Гринберг Д. «Первая книга опытов и экспериментов для детей».
  2. Ермолаев С. Д. «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах».
  3. Лазарев В. С. «Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Практическое пособие для руководителей».
  4. Марудова Е. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование».
  5. Москаленко В. В. «Опытно-экспериментальная деятельность. Программа развития, проектная технология (из опыта работы)».
  6. Наварро П., Химинес А. «Тайны звука», «Тайны света», «Тайны электричества и магнетизма», «Тайны жидкости».
  7. Рыжова Л. В. «Методика детского экспериментирования».
  8. Выпуски учебно-методического пособия «Экспериментирование и творчество» под ред. И. А. Лыковой.

В этой книге представлены интереснейшие эксперименты, которые можно проводить с самыми маленькими воспитанниками

Список образовательных интернет-порталов:

  • Инфоурок,
  • Maam.ru,
  • Педкопилка,
  • Открытыйурок.рф,
  • nsportal,
  • Дошколёнок.ру.

Практическая сторона самообразования складывается из:

  • консультаций для родителей о задачах проведения опытов и экспериментов в детском саду, привлечения их к созданию развивающей среды в группе с целью развития детского экспериментирования;
  • привлечения к проектной деятельности педагогов дополнительного образования;
  • организации тематических досугов;
  • проведения открытых занятий;
  • мониторинга уровня практических навыков и заинтересованности воспитанников.

О результатах проделанной работы воспитатель докладывает на педагогических советах и круглых столах, публикует методические разработки в соответствующих изданиях, участвует в семинарах и мастер-классах. Организуются открытые занятия и досуги, приглашаются методисты для оценки работы воспитателя. Педагогу желательно заблаговременно договориться с кем-либо из сотрудников для фото- и видеосъемки, иллюстративные материалы будут нужны с целью подготовки публикаций в периодических изданиях и на интернет-порталах.

Младший дошкольный возраст — время повышенной активности ребёнка. Он имеет пытливый ум и хочет знать всё. В современном мире информацию получить легко: на любой вопрос взрослый может найти ответ в интернет-энциклопедии за считаные секунды

Воспитателю важно привить ребёнку интерес к поиску информации через изучение предмета или проблемной ситуации. Проделанный им опыт запомнится ярче и надолго в отличие от озвученного кем-то другим готового ответа

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Все про детей
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock
detector